重庆房屋抗震加固 点击查看详情

中小学房屋抗震安全检测:
该教学楼为1958年修建，没有任何设计及施工资料，结构形状为工字型，主体四层，中间由连廊连接。2000年经过一次外墙维修，为了确保安全，委托方要求对该楼房进行安全性鉴定。
　　二、 现场勘查：
　　经过现场勘查发下一下问题：
　　1. 外墙粉刷涂料大部分掉落；
　　2. 卫生间窗间墙渗水严重；
　　3. 门廊外台阶有下沉现象；
　　4. 四楼顶部楼角有斜裂缝；
　　5. 地面楼板处局部房间有裂缝；
　　6. 大门口立柱有瓷砖脱落。
　　三、 检测数据汇总：
　　利用裂缝测定仪对裂缝宽度及深度进行了测定，测定数据表明裂缝**过规范要求。
　　因该建筑年限已久，砂浆外层已酥解，无法进行砂浆强度回弹，仅对烧结粘土砖强度进行回弹，回弹数据如下：
　　1. 一单元回弹数据：
　　检验结果：样本均值=12.95 样本标准差s= =3.25
　　抗压强度上限值=12.95+0.58×3.25=14.84Mpa 抗压强度下限值=12.95-0.58×3.25=11.07Mpa
　　2. 二、三单元回弹数据
　　检验结果：样本均值=13.66 样本标注差s= =1.06
　　抗压强度上限值=13.66+0.37×1.06=14.05Mpa 抗压强度下限值=13.66-0.37×1.06=13.27Mpa
　　备注：抗压强度换算值f1，i =1.08 Rm，i-32.5
　　抗压强度上限值=样本均值+k・s 抗压强度下限值=样本均值-k・s k―推定系数，取0.37
　　3. 四、五单元回弹数据：
　　检验结果：样本均值=20.03 样本标注差s= =1.32
　　抗压强度上限值=20.03+0.39×1.32=20.54Mpa 抗压强度下限值=20.03-0.39×1.32=19.52Mpa
　　备注：抗压强度换算值f1，i =1.08 Rm，i-32.5
　　抗压强度上限值=样本均值+k・s 抗压强度下限值=样本均值-k・s k―推定系数，取0.39
　　四、 通过检测得出以下结论：
　　1.通过对粘土实心砖强度的检测，发现砖强度仍能满足使用要求。
　　2.通过使用经纬仪及水准仪监测发现，建筑局部有沉降，沉降及倾斜在规范要求范围内。
　　3.墙体有部缝过大，不符合规范要求。
　　4.通过对砂浆的观测，砂浆粘接强度不足，砌体整体性较差，无法满足使用要求。
　　5.根据现行砖混结构标准，该楼未设置足够数量的构造柱，圈梁强度不够，达不到抗震规范的要求，需予以加固或拆除。
联系人：李经理（工程部经理）
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中小学房屋抗震安全检测:
建筑抗震鉴定是通过检查现有建筑的现状、施工质量和使用状况,按规定的抗震设防要求,对其在地震作用下的安全性进行评估。建筑物进行抗震鉴定的目的是为了判明其抗震能力、评估地震时的破坏程度, 为是否需要进行抗震加固或采取其它防震减灾措施提供依据。
　　标准《建筑工程抗震设防分类标准》[3]中，为了提高中小学校舍的抗震能力，将其从丙类建筑提高为乙类建筑(重点设防类)。2009年7月1日开始实施的新版《建筑抗震鉴定标准》[4]中，也对既有建筑的抗震设防标准做了很大程度的提高。
　　笔者完成过众多的建筑抗震鉴定工作，以下通过抗震鉴定实例的分析,对按新国标鉴定的过程、内容及遇到问题的处理进行分析说明和总结[5]，提出若干新见解供工程技术人员参考。
　　1.新旧《建筑抗震鉴定标注》的比较分析
　　我国之前抗震鉴定依据的标准是《建筑抗震鉴定标准》（GB50023-95），就是“结构综合抗震能力二级鉴定方法”。所谓级鉴定是指以宏观控制和构造鉴定为主的抗震能力鉴定，*二级鉴定指以构件抗震承载力验算为主并结合构造影响系数的鉴定。“两级鉴定”概念的引入,通过对房屋的外观质量、结构体系、材料强度、配筋构造、填充墙等与主体结构的连接，以及构件的抗震承载力进行综合分析，使相当一部分现有建筑，可采用简单的级方法进行抗震鉴定，少数级鉴定不能通过的房屋，则继续采取*二级鉴定予以判断。
　　我国目前抗震鉴定依据的标准是《建筑抗震鉴定标准》GB50023-2009 (以下简称“标准”)。其主要修订内容是：1）扩大了原鉴定标准的适用范围，即扩大到已投入使用的现有建筑。2）依据现有建筑设计使用年代及原设计依据规范的不同，将其划分为后续使用年限分别为30 年、40 年、50 年三个档次，并相应给出了A、B、C 三类建筑抗震鉴定方法；后续使用年限的提出明确了现有建筑的抗震设防目标。3）适度提高了学校等乙类建筑的抗震鉴定标准。
　　2.工程概况
　　某中学校教学楼为5层框架结构，平面形式呈“L”型，现总建筑面积为4120m2，该建筑始建于2000年，后续使用年限按40年考虑，属B类建筑。该建筑作为学校教学楼使用，抗震设防类别为丙类。基础形式为**地基柱下基础。
　　通过对整幢建筑全面详细检查，除发现部分楼层楼板存在少量收缩裂缝外，所有柱梁均未发现可见裂缝，所有外墙、内间墙未发现可见裂缝或抹灰剥落；屋面没发现有积水现象，排水系统也没发现堵塞；各结构构件工作状态良好。
　　基础持力层为花斑色粘土层，地基承载力标准值为220KPa。通过对整栋建筑物全面详细检查，建筑物的整体垂直度良好，上部结构未发现建筑物有基础不均匀沉降的迹象或变形，基础构件的工作状况良好。


学校装修工程管理有一定的特殊性。由于学校学生人员密集，流动性大，施工期间不能影响正常的教育教学，这就要求我们在工程管理期间，要做好施工组织设计，做好施工准备。并且作为一名工程管理人员，对相关的施工工艺也要有一定的了解。
　　关键词：施工管理；施工方法；施工措施；
　　中图分类：TU71文献标识码： A
　　本工程位于大连*十二中学校园内，位于环境优雅的大连市高尔基路，毗邻广场，周围基础设施齐全，交利。为了保证校园内安静的学习和教学研究的文化氛围，该工程在文明施工、环境保护、现场周边安全、组织交通运输和材料设备进出场、满足部门对施工管理的要求等方面均要有较高的要求。如何通过周密的策划、严格的管理、有效的措施和科学合理的组织施工以满足上述各项要求，防止扰民等将成为本工程重点管理和控制的内容。
　　一、院内施工，管理难度大
　　本工程为教学校园内正常工作时间施工，这给施工组织带来一定难度。怎样有效地控制，高效、科学的管理组织，合理调配人力资源、严密的施工部署、合理交叉作业，做到多而不乱，有条不紊的进行施工是本工程难点之一。
　　工程场地比较狭窄。根据勘察情况，在装修改造教学楼的西侧和北侧的两侧校内原状道路要加以安全保护等，保证院内师生及车辆交通的安全。
　　1、现场施工管理分析及对策
　　对于工程场地比较狭窄的问题，工程材料只能小部分长距离的二次搬运；由于施工时要保证院内正常的科研办公、学校的正常学习生活，在施工期间做到不影响院内的正常活动，把施工区和生活区分开，规划好交通运输路线，同时做好施工期间现场的防火、防盗工作。组织管理，进度、质量、安全的控制，协调好各工种之间的关系，是保证施工顺利进行的关键。
　　编制好合理的施工进度计划，提前将这个时间段会带来的风险因素考虑全面，制定行之有效的应急起动预案。充分利用好夜间时间对周转材料进行场内外运输。
　　2、施工准备
　　2.1技术准备
　　(1)组织班组以上管理人员熟悉图纸，并进行图纸自审；
　　(2)安排时间进行图纸会审，请设计人员进行图纸设计交底；
　　(3)收集工程使用的相关图集、规范、规程、地方标准、行业标准；
　　(4)为保证工程顺利进行，确保工程质量，提前做好细致的工程进度计划，编制单位工程细部做法和克服质量通病的措施。
　　(5)编制阶段施工预算；编制各种加工半成品加工计划；
　　2.2施工现场准备
　　(1)施工水源，给施工方在施工现场北侧临地围墙内侧提供了水源，拟自水源处接至施工现场。
　　(2)施工用电自施工现场东南侧提供电缆处引出至配电室内，满足施工需要。
　　(3)复核现场结构尺寸，测定基线，落实消防及**措施，落实季节性施工措施。
　　(4)装修机具的准备。
　　2.3加工订货准备
　　对于工程本身所需的各种工程材料结合大连市本地供应情况，根据材料招标清单现场进度情况组织各种材料物资进场。并要求监理对材料进行检验，合格证进行备案。
　　二、主要施工方法
　　1、地砖工程
　　 (1)主要施工方法
　　地砖楼面采用干铺灌浆法
　　(2)技术要点
　　①地砖铺贴之前要选砖，控制材料规格偏差及色差，铺贴之前预先湿润后晾干。
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中小学房屋抗震安全检测
　　1.建设等级过低。《建筑抗震设计规范GB50011-2001》中,划分了各地区的抗震设计标准,还根据建筑功能划分为甲乙丙丁四个等级。但中小学教学楼也只是乙等级别。我们不难看出校舍的设防要求太过低了。中小学生是生命的花朵,是祖国的未来。在校舍防震方面,日本做得较好。日本防震有一个基本原则,就是“学校是避难所”,所有的房子都可以倒,学校的房子不能倒。日本的学校是防灾的中心,是市民在遭遇灾害时放心的躲避场所。也应该提高学校的抗震设防标准,并对现有的陈旧建筑物进行加固!
　　2.校舍建筑缺乏资金投入,造成工程质量不合格。随着九年教育义务的普及,地方不得不在有限的校舍建设资金下扩建更多的校舍,而降低了校舍的质量。在校舍建筑过程中,建筑商为了获得更多的利润,忽视工程质量,一方面缩短建设工期,另一方面在施工中采用低质材料进行建设。为了给孩子们建设一所抗震的学校,应加大学建设经费的投入,同时严惩!
　　3.校舍招标过程中执法不到位。《*共和*震减灾法》、《中小学建筑设计规范》、《、关于进一步加强中小学建设工程质量管理工作的通知》等政策法规都明文规定了中小学校舍建设的设计规范与质量标准。然而由于不法承包与层层转包等使校舍施工队伍鱼龙混杂。为了杜绝工程,应严格规定中小学施工准入制度,不准无资质的“桥头*”承接工程,严禁有照单位有资质单位承接工程后层层转包,层层盘剥建设资金。造成后因资金不足而偷工减料制造工程,并在建设中加强工程监理。
　　4.校舍平面设计通用化,教学楼墙体高宽比偏大。建筑师在设计中小学教学楼时比较偏向于选择通用化、模式化的柱网布置建筑平面格局和房间分隔,这*忽略校舍建筑结构的整体优化,致使抗震薄弱位置更为凸出。设计中为了增大采光,教室的开间大,横隔墙少,门窗占用面积大,致使墙体高宽偏大。房屋高宽比大,地震产生的倾覆力巨大,在结构底部构建中产生的压力或拉力较大,导致上部结构产生较大的侧移,影响结构整体稳定。建议在设计时应根据实际情况调整教室平面形状,减小开间,增大进深,对符合较大的外廊应根据当地抗震等级悬着高一级别的外廊形式。
　　5.填充墙的震害。教学楼多为框架结构,构架结构中常采用砌体作为填充墙,用于分割室内空间和起维护作用。由于气体抗剪强度及抗拉强度低,变形能力差,相对刚度较大,所以,在水平地震作用下砌体易产生倾斜裂缝和水平裂缝。若于梁柱之间无可靠连接,将导致砌体外闪倒塌,威胁人身和财产安全。另外,若砌体与梁柱之间连接不当,可能使柱变为短柱,导致柱发生脆性剪切皮坏,对结构也是非常不利的!框架结构侧向变形形式是剪切型,即结构下部层间变形大于上部,导致填充墙下重上轻。
　　建议:(1)填充墙采用轻质填充材料。(2)在平面与竖向布置易均匀对称,避免使结构形成刚度和强度上的突变,导致薄弱层或短柱的形成。(3)墙体与主体结构应有可靠的拉结,应能适应主体不同方向的位移。(4)采用砌体填充时,易于柱脱开或采用柔性连接。
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